PENGEMBANGAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI MELALUI SENI TARI

Abstract

Pendidikan kesenian dapat dilakukan melalui berbagai jalur, baik formal maupun non formal. Kegiatan pendidikan seni tidak berdiri sendiri, karena kegiatan pendidikan selalu bersangkut paut dengan berbagai hal sebagai berikut: 1) pendidikan adalah proses sosial, 2) sekolah adalah kelompok sosial, 3) sekolah terkait dengan lembaga pendidikan dan 4) sekolah berfungsi sebagai lembaga pendidikan bagi masyarakat (Tumurang, 2004).

Pendidikan seni saling terkait satu sama lain. sekolah dapat menjadi tempat untuk anak mengembangkan kreativitas dalam pendidikan seni. Seni dapat menjadi wadah bagi mengembangkan ide-ide kreatif yang bersumber dari imajinasi anak. Ditinjau dari aspek apresiasi, kreasi dan ekspresi, nilai-nilai yang dapat dikembangkan melalui seni antara lain kasih sayang, empati, tanggung jawab, kerjasama, disiplin, visioner, keadilan dan keterbukaan, serta ketekunan.

Pada anak-anak atau Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), kegiatan bermain, bernyanyi, menggambar, menari (gerak dan lagu) merupakan aktivitas seni yang sangat mendasar. Adapun tarian-tarian dan gerakan-gerakan selama bermain mampu mengembangkan keterampilan motorik kasar, dan keseluruhan aktivitas-aktivitas ini meningkatkan emosional anak. Oleh karena itu, pendidikan seni tari merupakan suatu pembelajaran yang dapat membantu anak usia dini mengembangkan berbagai kemampuan di masa golden age. Selain itu, melalui seni tari maka pendidik dapat menjadi fasilitator anak untuk mengembangkan kreativitasnya.

QRCBN: 62-415-8872-324

Editor: Annafi’ Nurul ‘Ilmi Azizah, M.Pd.